Factores relacionados con la equidad de género en educación física: influencia de los medios de comunicación

La presente ponencia muestra los resultados de un cuestionario sobre la discriminación de género en Enseñanza Secundaria Obligatoria. El estudio pretende valorar la información discriminatoria transmitida hacia la mujer por los medios de comunicación y su influencia en la construcción equitativa del género del alumnado. Nuestros resultados muestran conductas sexistas, tanto cualitativas como cuantitativas, en los modelos presentados, la actitud deportiva vinculada a cada sexo, el interés deportivo y el consumo televisivo por género

La equidad de género en Educación Física: Influencia de los medios de comunicación

El objetivo de la presente investigación es valorar la información vinculada con la actividad físico- deportiva transmitida al alumnado por los medios de comunicación de masas y su influencia en la construcción equitativa del género, dentro de las sesiones prácticas de Educación Física en la etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Para ello se aplicó un cuestionario ad hoc a una muestra de 198 estudiantes. La validez del instrumento se analizó por tres medios distintos: estadísticamente, grupo de expertos y prueba piloto. La fiabilidad se determinó a través del Coeficiente Alpha de Cronbach, que arrojó un valor de .703. Con los datos obtenidos, se realizó una estadística descriptiva y un análisis discriminante (cluster), en ambos casos por género. Los resultados muestran conductas sexistas en los medios de comunicación de masas, tanto cualitativas como cuantitativas, en los modelos presentados, la actitud deportiva vinculada a cada género, el interés deportivo y el consumo televisivo por género. En conclusión, se señala a los medios de comunicación de masas como un factor de influencia en la construcción equitativa del género de nuestro alumnadoGender equity in Physical Education: influence of the media. The aim of this study is to assess information related to physical activity and sport transmitted to our students by the media and its influence on the construction of gender equality within the practical sessions of Physical Education at the stage of secondary education. To this end, an ad hoc questionnaire was applied to a sample of 198 students. The validity of the instrument was analyzed by three different methods: statistically, group of experts and pilot testing. The reliability was established using the Cronbach Alpha coefficient. Alpha value for the scale formed by the items applied to the sample of students from under study was .703. The obtained data were analyzed by descriptive statistics and discriminant analysis (cluster), in both cases by gender. The results show sexist behavior in the media, both qualitative and quantitative, in the models, sporting attitude linked to each sex, sports interest and television consumption by gender. In conclusion, it points to the mass media as an influential factor in the construction of gender equality for our student

Concretion knowledge, skills and curriculum implementation level by Physical Education teacher on key competences in the province of Seville

El presente estudio tiene como objetivo establecer el grado de conocimiento, dominio y aplicación a nivel curricular del profesorado de Educación Física (EF) sobre las Competencias Básicas. Para tal investigación, se ha utilizado una metodología no manipulativa (no intervencionista), selectiva, correlacional y de encuesta. La muestra contó con la participación de 472 docentes de EF de enseñanza obligatoria de la provincia de Sevilla. La recogida de datos se hizo mediante un cuestionario ad hoc estructurado de respuesta cerrada, de escala Likert virtual de 1 a 5 y constituido por 40 ítems. Los resultados más relevantes que se obtuvieron nos muestran que dichos docentes no han alcanzado la programación y su posterior desarrollo en competencias

Gender equality in Physical Education from the perspective of achievement goal theory

El conocimiento de los procesos de socialización de género y su relación con el profesorado y el deporte se ha convertido en un tema de gran interés social. El objetivo de la presente investigación es evaluar los factores motivacionales de los adolescentes y su relación con la formación equitativa del género dentro de las clases de Educación Física (EF) en seis centros de Enseñanza Secundaria de Sevilla (España). Para ello, hemos recogido datos a través de un cuestionario ad-hoc sobre una muestra de 430 estudiantes con edades comprendidas entre los 12 y 14 años. La validez del instrumento se llevó a cabo por tres medios distintos: estadísticamente, grupo de expertos y prueba piloto. La fiabilidad se estableció por un Coeficiente Alpha de Cronbach de .703. Para obtener las relaciones entre las respuestas de los estudiantes a las dimensiones del cuestionario y el género del profesorado, se realizó un análisis cluster a fin de obtener grupos homogéneos de acuerdo a ciertas características. Nuestros resultados muestran conductas sexistas en los factores motivacionales relacionados con la actitud hacia la EF, el interés por los deportes, la salud, la imagen corporal, las relaciones sociales, la motivación por aprobar la asignatura y entender la EF como alternativa al ocio pasivo. Los resultados indican que tenemos que orientar los contenidos de las clases de educación física hacia la tarea si queremos que el alumnado de ambos sexos muestre la misma motivación hacia clases de educación física y si queremos educar de una manera más equitativa entre los génerosKnowledge of the processes of gender socialization and their relationship with teachers and sport has become a topic of great social interest. The aim of this study is to assess adolescents’ motivational factors regarding gender-equal Physical Education (PE) in six high schools in Seville (Spain). We used an ad-hoc questionnaire on a sample of 430 students whose ages ranged between 12 and 14 years old. The validity of the questionnaire was confirmed using a group of experts, statistically and carrying out a pilot testing. Reliability was established by a Cronbach's alpha coefficient of .703. For obtain the relationships between the students' responses to the dimensions of the questionnaire and the teachers' gender, we conducted a cluster analysis to obtain homogeneous groups according to certain characteristics. The results reveal sexist patterns on motivational factors in regards to the students’ attitude towards PE, interest in sports, health, body image, social relationships, avoiding to fail in this subject, understanding PE as an alternative to passive leisure. The findings indicate that we need to focus the contents of PE practical lessons towards the task, if we want that both male and female pupils show the same motivation towards PE lessons, and if we want the subject to be taught in a more genderequal way. Keywords

Analysis of the skills acquired and used by graduated teachers in physical education

En este artículo se plantea un análisis de las competencias que dicen haber adquirido los egresados de Magisterio de la especialidad de Educación Física durante sus estudios, y las competencias que utilizan esos mismos sujetos una vez insertos en el mercado laboral. Para ello, se diseñó un cuestionario ad hoc titulado Cuestionario sobre la inserción laboral de los maestros especialistas en Educación Física egresados en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, cuyo acrónimo es E.E.F.U.S., pasándoselo a seis promociones de egresados de Magisterio (N=104). A los datos obtenidos se les ha realizado un análisis factorial y comparativo entre poblaciones. Podemos concluir que la competencia más valorada por los egresados en sus dos momentos de la vida, es decir, al finalizar sus estudios y una vez insertos en el mercado laboral, es aplicar el juego como recurso didáctico y contenido de enseñanza. Además, proponemos la agrupación de las competencias específicas en cuatro factores o dimensiones a trabajar con los futuros Grados en Educación Primaria con mención en Educación FísicaThis article aims to analyse and compare the competencies which teacher-training students (Physical Education - PE) claim to have acquired during their studies and competencies which they claim to have once they have past the transition to working life, and they are already incorporated in the labour market. For that purpose, we designed a questionnaire entitled “Survey on the employment of teachers in physical education graduated from the Faculty of Education at the University of Seville (EEFUS)”, and the graduated PE teachers (N = 104) from the last six years from the University of Seville completed that specific questionnaire. We submitted the data obtained to descriptive and factorial analysis and the results inform that the competence they value most, in the two moments of their life (after graduation and once inserted in the labour market), it is to apply games as didactic material and teaching content. The analysed competencies are grouped into four factors or dimensions in order to be employed working easier with future teachers in primary education with a major in P

Control analysis of the attitude in a team of football players

El objetivo del presente estudio es analizar el control de la actitud en jugadores de un equipo de fútbol, atendiendo a sus pensamientos y comportamientos durante las competiciones y en momentos diferentes de su carrera deportiva. Para ello, se ha utilizado el Inventario Psicológico Deportivo LOEHR. El estudio ha revelado que es un equipo con un nivel medio-alto en control de actitudes, con una alta capacidad de esfuerzo y con una buena autorregulación del pensamiento. Así pues, se contempla la posibilidad de proceder a una intervención psicológica con la intención de mejora o perfeccionamiento actitudinal para el afrontamiento de la competición en el alto rendimiento y así otorgar una mayor optimización del rendimiento deportivoThe objective of this study is to analyze the attitude control in a team of soccer players, according to their thoughts and behaviors during competition and at different times of their sports career. To do so, the LOEHR sports psychological profile was utilized. The study has revealed that this team has a medium-high level of attitude control, with a high capacity of effort and good self-regulation of thoughts. So, it considers the possibility of using a psychological intervention with the intention of improving or perfecting attitudes to cope with high-performance competition and so provide a greater athletic performance optimizatio

Children’s improvement of a motor response during backward falls through the implementation of a safe fall program

The World Health Organization has warned that, in children, the second cause of death from unintentional injuries are falls. The objective of this study was to analyze the motor response of primary schoolchildren when a backwards fall occurs. These analyses occurred before and after interventions of the Safe Fall program, which aims to teach safe and protected ways of backward falling. A quasi-experimental research design was used, with a sample of 122 Spanish (Sevillian) schoolchildren in the 10–12 age bracket. The INFOSECA ad-hoc observation scale was used for data collection: this scale registers 5 essential physical reactions throughout the process of a safe and protected backwards fall. After that, a number of descriptive, correlational and contrast statistics were applied. The value used in the McNemar test to establish statistical significance was p < 0.05. Results showed that over 85% of students had developed the competence to correctly perform all five physical motions that allow for a safer backward fall. The teaching of safe and protected techniques for falling backwards in child population in Primary Education is possible through the implementation of the Safe Fall program in Physical Education classes, which can help making falls safer, diminishing the risk and severity of the injuries they cause

Relationship among state and trait anxiety in sport competitions

En esta investigación se pretende comprobar la teoría de la interacción de Spielberger (1972) en el ámbito de la competición deportiva, analizando las relaciones entre ansiedad-estado y ansiedad-rasgo en la competición, según las dimensiones somáticas y cognitivas de la ansiedad-rasgo y ansiedadestado. Para evaluar ambos constructos se utilizó la versión alemana de los cuestionarios WAI-T y WAI-S, en una muestra de 135 deportistas de Luxemburgo. Los resultados obtenidos señalan que se pueden confirmar las hipótesis de Spielberger (1972), sobre la interacción entre ansiedad-rasgo y ansiedad-estado, ampliándose su validez en el ámbito de las competiciones deportivas. Asimismo, se comprueba la necesidad de separación multidimensional en las componentes somáticas y cognitivas de la ansiedad para el registro de la ansiedad-rasgo competitiva y la ansiedad-estado competitivaThis research aims to test the theory of the interaction of Spielberger (1972) in the field of sports competition, analyzing the relationship between state anxiety and trait anxiety in the competition, according to the somatic and cognitive dimensions of trait anxiety and state anxiety. In order to assess both constructs, the German versions of the WAI-T and WAI-S questionnaires were used in a sample of 135 athletes from Luxembourg. The obtained results confirmed Spielberger’s (1972) hypothesis of interaction between trait anxiety and state anxiety, extending its validity in the field of sports competitions. Moreover, the need for multidimensional separation of somatic and cognitive components of anxiety was verified for the assessment of competitive trait and state anxiet

Observational study on sexism in physical education in southern Spain

Esta investigación analiza el comportamiento de 240 estudiantes para determinar cómo se establecen conductas sexistas entre el alumnado de Educación Secundaria, en Sevilla (España), dentro de la sesión práctica de Educación Física. Se categorizaron códigos descriptivos de observación. Se identificaron tres categorías relacionadas con conductas sexistas: implicación en la tarea, solicitación de información adicional y aceptación de tareas. Se utilizó una escala de observación para registrar las frecuencias. El test Mann-Whitney estableció una p<0.05 para rechazar la hipótesis nula. Aparecen comportamientos sexistas en la implicación en la tarea. No aparece discriminación en la solicitación de información adicional y aceptación de tareas.This study analyzed the behavior of 240 students to determine how sexist behavior is established among Secondary Education students in Seville (Spain), during the practical session of Physical Education. Descriptive codes were set for observation. Three categories related to sexist behavior were identified: involvement in the task; requesting additional information; and task acceptance. An observation scale was used to record frequencies. The Mann-Whitney test established p<0.05 to reject the null hypothesis. Sexist behaviors emerge in involvement in task. No discrimination appears in requesting additional information and task acceptance

La equidad de género en la educación física: El uso del lenguaje

This study analyzed Spanish teachers' behavior and the transmission of gender stereotypes. We observed 48 physical education lessons given by four Spanish teachers (two men and two women). Descriptive codes, which were generated iteratively, were clustered, categorized, integrated, recoded, and recategorized. They allowed us to identify four major themes related to the transmission of gender stereotypes of teachers: male generics, stereotyped expressions, nominative attention, and priority order. We used a coding sheet as well as audio and video recordings to register the categories. The KruskalWallis test produced significance levels lower than .05, resulting in the rejection of the null hypothesis. Sexist behavior was found in the male generics, nominative attention, and priority order. However, we found no difference in stereotyped expressions.“Igualdade de gênero em educação física: O uso da linguagem.” O objetivo do estudo foi analisar o comportamento dos professores espanhóis na transmissão de estereótipos de gênero para os seus alunos. Observou-se 48 aulas de educação física dadas por quatro professores espanhóis (dois homens e duas mulheres). Os códigos descritivos, que foram gerados de forma iterativa, foram agrupados, categorizados, integrados, recodificados e reclassificados. Identificou-se quatro variáveis relacionando o professorado e a sua transmissão dos estereótipos de gênero: masculinos genéricos, expressões estereotipadas, atenção nominativa e ordem de prioridade. Utilizou-se uma folha de codificação, bem como gravações de áudio e vídeo para os registros. Níveis de significância no teste de Kruskal-Wallis inferiores 0,05 permitiram rejeitar a hipótese nula. Comportamentos sexistas foram encontrados no uso de masculino genérico, a atenção nominativa e ordem de prioridade. No entanto, não foi encontrada diferenças nas expressões estereotipadas